Introdução
A leitura e a escrita constitui um sistema de representação da linguagem. Quando adquirida, converte-se numa aprendizagem conceitual. A escrita é uma representação gráfica da linguagem, cuja finalidade primordial é a leitura.
Aprender a ler e escrever implica em saber operar os símbolos, imagens e idéias. Envolve a compreensão da natureza do sistema de representação da escrita e a descoberta das leis (regras) que regulam a leitura e a escrita. Para isso, a criança precisa se apropriar dos objetos culturais para depois conseguir reinventar o sistema de representação da linguagem escrita e, conseguir trabalhar com os conteúdos procedimentais (disciplinas).
Algumas crianças na fase de alfabetização demoram para compreender os sistemas de escrita que representam a sua cultura, e assim, necessitam de atendimentos psicopedagógicos para identificar suas contradiçoes e elaborá-las.
A linguagem dá sentido às coisas - imagens, impressões e sensações. O sujeito vai ordenando-as por uma lei simbólica, ligando essas imagens e impressões a uma palavra. A estrutura da linguagem permite saber nomear essas impressões, imagens e sensações . Essas imagens e expressões são recortadas por uma palavra que lhe dá sentido, significado.
Quando a criança rabisca(garatuja) ela já está fazendo explorações ativas sobre os objetos de conhecimento. Então, ela já está fazendo uma descoberta básica e elaborando a sua hipótese de escrita e leitura -, é uma forma de escrita -, ela já está nomeando suas impressões.
Saber ler e escrever da forma convencional implica trocas, mudanças, aceitação e, uma boa identificação com quem quer ensinar-lhe algo, pois através da palavra os laços sociais se constituem, constituindo-se num mundo social histórico compartilhado -, o mundo humanizado.
Maria Teixeira